石家庄邮电职业技术学院

进一步加强订单生培养管理的实施意见

    为进一步推进我院订单式人才培养工作的开展，提高订单生的培养质量，对订单生培养管理工作提出如下实施意见。

    一、完善院、系两级订单培养管理组织体系

    1．在学院订单式人才培养工作领导小组的领导下，由订单式人才培养工作办公室（设在教务处）组织开展日常工作。定期召开订单培养管理的专题会议，布置、总结相关工作，及时解决订单培养管理过程中的各种问题。

    2．各系部成立由系主任、书记、专业建设负责人等相关人员组成的订单式人才培养工作小组，负责本系部订单生的培养与管理。订单式人才培养工作小组实行系部主任负责制。

    3．各系在原教学信息反馈系统中设置学生信息员的基础上，按年级分专业增设订单生信息员。订单生信息员主要负责相关专业班级订单生学习情况及其它表现等信息的搜集与反馈。

    4、分省设立院级教师联络员和学生联络员。联络员可根据各省（或企业）订单生的人数确定，教师1省1人或多省1人，学生联络员每省至少设1人，主要负责与订单省（或企业）的信息沟通、订单生的组织召集与信息反馈以及订单培养相关的联络工作。院级教师联络员和学生联络员由教务处负责管理。

    二、加强对订单生的全过程培养

    1．强化专业教学改革咨询委员会的功能。各系部要吸收订单企业的人员加入到专业教学改革专家咨询委员会中来，进一步强化该咨询委员会的功能，发挥用人企业在人才培养各个环节的作用。

    2．调整和完善人才培养方案。各系部要针对订单专业，深入相关企业开展深入细致的需求调研，按照企业对订单生的职业能力和岗位素质要求对人才培养目标进行准确定位，并根据各专业订单数量，调整人才培养方案或制订个性化培养方案。

    3．专门针对订单生进行入学和毕业教育。各系在原新生入学教育和毕业教育的基础上，要专门针对订单生进行教育，对订单生提出在校期间及走向工作岗位的具体要求。

    4．按照订单式人才培养方案认真实施专业教育和综合素质教育

    各系部在人才培养过程中要不断加大教育教学改革的力度，根据企业需求调整教学内容，改革教学方法，通过调整相关课程、开设相应选修课等办法满足订单企业的普遍性需求和个性化需求，以适应企业对人才的最新要求，保证订单人才培养质量。

    订单培养必须充分发挥校企合作的优势，教务处要积极与订单企业沟通，协助系部落实订单生到企业顶岗实习、双导师指导毕业设计（论文）等教学环节；要鼓励订单生参加邮政企业的职业技能鉴定；各系要加强“双师型”教师培养和校内外实验实训基地建设，确保订单式人才与邮政企业一线岗位零距离。

    学生管理部门、各系部在实施综合素质教育基础上，突出对订单生的思想品格、职业道德、岗位要求和企业归属感的教育，定期邀请订单企业领导、专家来校讲座，与订单生交流，组织订单生到企业进行社会实践和调查学习，强化对订单生的综合能力培养。

    三、进一步加强订单生的管理

    1．建立院、系两级订单生档案

    教务处建立全院订单生基本信息档案，主要包括新生入学基本信息以及和企业签署订单协议的信息。

    各系建立订单生综合信息档案，包括教务处提供的订单生基本信息、每学期的学习成绩、综合表现、获奖情况等。各系要加强对订单生的信息档案管理，每学期期末进行新增信息的登记和汇总，并于开学后第二周报教务处。

    2．强化订单生培养信息反馈制度

    学院将订单生培养的信息反馈纳入教学质量监控体系中，在每月教学信息反馈和每学期期中教学质量检查时，各系部要单独反映订单生的学习和表现情况。

    各系于每个学期末组织订单生进行专门教育活动，总结评价学生的学习情况和表现，指出存在问题。开学第二周将上学期对订单生的综合考核、学习成绩分省分专业进行汇总报教务处，统一向订单企业进行反馈。

    3．实行订单生与企业联系制度

    订单生应利用寒暑假到订单企业汇报个人情况，征求企业意见，并在返校后向本系部汇报与企业联系的情况和个人的收获。

    4．强化订单生质量跟踪调查

    在学院毕业生质量跟踪系统中，要将订单毕业生的质量跟踪单独进行。在学生毕业后的半年内，由学生处负责向各订单企业和毕业生分别调查了解订单生的质量情况，并向各系部反馈相关信息。各专业根据毕业生和企业反馈情况，及时调整人才培养方案，不断改进培养过程中各个环节的教学及管理工作。

    四、其他要求

    1．深刻认识订单式人才培养工作的重要性，把订单生培养质量放在首要位置，各相关部门要齐抓共管，加强组织领导，保障订单式人才培养工作的持续健康发展。

    2．进一步树立开拓创新的意识，在落实好各项制度的同时，探索新形势下订单培养的有效途径与方法，在不断尝试与总结中，找出切实可行的措施。