通信工程设计与监理专业产学研一体化的探索与实践
电信工程系 孙青华 王焕友
高职高专的教育特点决定了我院人才培养所特有的实践属性：必须面向市场组建完整的产学研链条，强化教学与科研人员面向市场从事教育、科研、工程研究的意识，逐步形成面向市场的教育、科研渠道。通过对人力和物力资源的重组及合理配置，逐步实现产学研一体化，在一体化建设的过程中构筑长期的管理战略。通过市场和事务的牵引逐步建立适合市场和事务的管理框架体系和产学研一体化的人力资源遴选、培养、淘汰机制，通过努力创造品牌专业逐步实现创造品牌学院的目标。在这种一体化的战略框架下，学院党委研究决定以通信工程设计与监理专业为试点，电信工程系与惠远设计公司组成产学研一体化的平台。下面从必要性、战略构框、实施效果等方面进行简要阐述。
一、 一体化的必要性
（1） 专业教学特点需要：由于本专业对实验、实习、工程现场的特殊要求，现场环境仿真教学任务就特别艰巨，单纯的教育体系和我们现有的人力、物力资源将无力承担如此巨大的投入，也不可能培养出市场需要的专业人才。通过一体化过程就有可能回避这一难点，实现培养应用型人才的专业培养目标。
（2） 师资培养需要：该教学方向具有很强的针对性，通过一体化运作才有可能发挥企业注重和检验人才实用性的功能，逐步造就一只素质高、实用性强的师资队伍。
（3） 人力资源建设需要：通过一体化运作才有可能满足具有电信知识的高级技术人员在个人收入和事业拓展方面的基本需求，才能使产、学、研三方面都能在低成本运营的条件下运营，只有在业内个人收入和事业拓展方面出现同比优势的前提下才能吸引、涵养高级人才，才能形成人力、物力资源的复合利用环境，从而大幅度提高各方面的效率和效益，有效地降低人力资源成本。
（4） 产业发展战略需要：惠远邮电设计咨询有限公司面对竞争激烈、变幻莫测的市场环境，需要快速有效地提升自身的管理水平和技术水平，因此对高级管理和技术人力资源吸纳、人力资源教育、低成本运营等诸多方面都显得力不从心，在现代化建设方面明显的表现出了自身的局限性。通过一体化运作和专业建设构建起产业遴选和补充人力资源的环境，形成人力资源复用环境，从而降低了生产成本，促进产业可持续发展。
二、 战略构架
1. 系统结构
2. 系统分析
（1） 系统运行优势：
实现一体化将使学院创建独有品牌专业的想法成为可能，为教师双师素质的培养提供平台，惠远设计公司在面向市场时不再显得势单力薄，公司的咨询业务将推动工程管理研究所健康发展，可以有效地克服学院在发展进程中存在的系统劣势，如果能从本质上实现一体化机制，我们将能通过3－5年时间的努力塑造出一个品牌专业和一个品牌企业，随着实力的不断增强，以工程管理为核心的专业逐步扩散将给学院在电信教育方向上提供更多的发展机会，这将是一个比较完整的，长期的多赢战略格局。
（2） 系统运行难度：
该系统充斥着多业务、多学科交叉作业行为，充斥着事务的多样性。动态系统作业需求和静态系统作业需求的矛盾尤为突出，体制差异和管理的多渠道将是实现产、学、研从本质上一体化的最大障碍，因此学院将要面对的巨大挑战将是：一方面要按照一体化的客观规律摸索经验，另一方面要解决老系统和新系统之间的观念、思想方法的冲突，系统均衡和逐步牵引改造老系统将是长期困扰和需要我们解决的问题。目前的问题是，不解决一体化问题我们的教育目标就不可能实现，设计公司的发展战略就显得十分无力，我们必须用系统工程的观点，系统地处理产、学、研结合过程中遇到的各种新问题。解决新问题必须要有新观念、新战略、新方法、新手段。这对每一个系统参与者来说都是巨大的挑战。
三、 产学研一体化的实践
在产学研一化的框架下，经过一年多时间的实践，可以看到以下几方面的效果：
（1） 教师重视实践素养的提高。
已有两名教师考取了设计师必备的概预算证，多名教师申报了通信工程师与助理通信工程师的考试。
（2） 学生综合素质提高。
在今年的三家公司招收、面试中，普遍反映该专业的学生综合素质好，有的公司为此还增加了招收名额。有两名学生通过面试、口试、笔试、听力考试被德尔公司指派出国学习。
（3） 毕业生就业率提高。
有44％名学生提前进入了为指定公司的定制班，提前一年解决了就业问题。
（4） 开始面向通信企业，提供相应的咨询服务及课题。
（5） 多名设计师承担了专业教学任务。
（6） 设计师开始导师制的实践。